托福听力回忆和解析  本文由培顿教育老师提供

　　综合点评

　　今天的考试有上午和下午两场，出现了多套题目，出现了重复的真题文章。

　　Conversation

　　话题分类校园生活

　　内容回忆有关扩路的，这个是学生做data 调查，然后研究民意支持，要把2 widths扩建到 4 ，然后教授问他怎么选sample，给他讲要选represent sample，举例一个蛋糕如果只切一小块代表不了整个群体，然后学生瞬间懂了说自己要phone call 调查，教授说你如果想这样需要给电话公司打电话问区号和号码排列规则。然后这篇重听题问学生sooner or later。

　　参考文章：TPO50 C1

　　Conversation

　　话题分类课程场景

　　内容回忆讲学生的一个什么楼必须要关闭进行翻修，因为是社区里面的要求，学生说她马上就要期末考了，就一定要挪出去住吗？要自己找房子吗？然后学校说不用自己找房子，可以给他们分配到另外一个地方，但是地方比较小，几个人合住，然后那个人说 a kind of relief。

　　参考文章：TPO16 C1

　　Conversation

　　话题分类校园生活

　　内容回忆学校组织去博物馆。然后有大巴车，然后这个男生想要问，有没有多余的去博物馆的位置？然后教授说没有多的位置，因为这个项目非常的火爆。然后男生说他想做大巴车，顺路把她带到她的阿姨的家里。因为他爱的家就在去博物馆的这一条路上，她问可不可以？但是教授给她回应说不可以，原因是要保障所有人的安全和权力，但是给他提供了一个方案是有单向的火车，他可以做那个回来，同时最后告诉她如果确定之做单向大巴要报告（最后一题考的这个）。

　　参考文章：TPO56 C2

　　Conversation

　　话题分类论文场景

　　内容回忆学生找教授拿到paper的回应，教授说你写的贼好，问他假期有啥计划，她说要有一个job做concert当灯控师，教授以为他会乐器，她说他不会很helpless，然后说这个concert主题是four seasons这个主题每个季节都有不同的mood，需要不同的灯光配合，然后这里教授和学生探讨这本书four season说有一个poem，然后学生表示想把这个主题作为他下一篇论文的主题，教授说不行，这里有一个考的，说这是英国文学课，这个书不是英国的。

　　参考文章：TPO22 C2

　　Conversation

　　话题分类论文场景

　　内容回忆是天文学教授和学生的对话，先寒暄讲明了major和minor galaxy collide，然后开始谈论期中论文的topic，教授说想让学生研究一些ongoing的课题，学生误解了教授的意思，然后两个人开始讨论这个课题该怎么研究。讲座是讲气候变暖，drys，短短一千年气候变化很多，然后介绍了两个理论，都和冰川融化导致海平面上升有关。其一是冰川直接融化，其二是有Meteorite，然后教授讲要通过irdium来检测。

　　版本二：

　　先讨论了一下有两种Galaxy Collision，一种是Minor，是一个小的星系撞到一个大的，最后小的被打的融合；一种是Major，是两个差不多大小的星系相撞，它们俩就短暂地相撞一下之后又相安无事的离开了，因为虽然星系相撞，但星系间的星体间都是有距离的不会撞到。

　　学生后来跟老师确认了一下论文的选题，老师说她让写的论文是关于ongoing theory的，不是让学生自己创新一个theory，所以男生可以取消他望远镜的预约了。

　　参考文章：TPO27 C2

　　Conversation

　　话题分类课程场景

　　内容回忆对话是学生和一个学生项目管理人员。学生想去西班牙F学校交流，然后学校有一个项目但是不开了，然后学生说他自己选择的项目没有钱，管理人员说你可以去申请奖学金。然后又交流了一些项目交换credit相关的事宜。

　　版本二：

　　学生想参加一个去西班牙的交换生项目，这个项目在另一个大学只需要一个学期，而在他自己的大学需要持续一年，他认为这么长时间会影响他的其他课程。

　　两个大学项目的不同之处还有他的大学给学生提供的是Host Family，另一所大学是让学生住学校宿舍。

　　他还有点担心花费，但老师说他可以申请本校的奖学金来支付另一个学校的项目费用。最后，他还想把学分转过来，老师说让他发网页链接给她她要对比看看是否跟他本专业课程重合后才能决定。

　　参考文章：TPO20 C2，TPO38 C2

　　Conversation

　　话题分类课程场景

　　内容回忆一个学生去找老师，问，关于一个电影课程的admission，然后老师说他成功的registered这个课，但是在交流中那个同学，发现这个可并不是他想学的film making，而是analyse the narrative of the films，所以她就有点不太想学，然后老师说你可以又学这个课又学filmmaking，但是那个同学说她还有好多别的课特别忙，尤其是英语课，好像是language composition，然后老师就说我这个电影分析课也要写好多paper，可能可以被你这个英语课承认，可以用到那个上面，然后她让学生再去问一问。

　　然后题的话就是，为什么要提那个英语课？答案是因为那个可以用到老师这个电影课写的paper。

　　还有一题好像是这个学生之前有哪些关于这个课的误解？答案是他错以为这个是教filmmaking。

　　还有一个是问学生来的目的，好像就是他想看一下自己录取的情况。

　　参考文章：TPO5 C2

　　Conversation

　　话题分类论文场景

　　内容回忆是一个学生，他想做研究分析水里的一种物质，是一种pollution，然后写paper，但是那个budget太大，学校给不了那么多钱，然后主要花钱的地方就是他要去海里collect water samples，所以需要船，而且他在观察分析samples的时候，用需要用到精密昂贵的equipment，然后老师就建议他在附近的那个湖里去取samples，湖边有个工厂会排污水，然后他就去靠近工厂的水和远离工厂的水，分别分析里面的这种物质的多少，然后，因为这种Pollutant不会被工厂处理污水的时候过滤掉，所以说，如果发现工厂排水含有大量此污染物，就能证实。

　　然后题目里有问，选两个他预算特别大的原因，就是上面两个。

　　还有教授给的建议，就是在附近的湖里取sample。

　　还有他这个research的问题，就是预算太大。

　　参考文章：TPO55 C1

　　Conversation

　　话题分类校园生活

　　内容回忆有一个学生想要举办一场关于film的研讨会，但是来参加的人要在一个地方开会，然后要去student center吃饭，然后这两个地方隔的特别远，路上特别浪费时间，所以有的人没法及时赶到，会迟到，然后那个学生就想让人们中午在会所旁边的一个cafeteria吃饭，然后Advisor就说大家都在那儿吃很贵？但是那个学生说我们有大概40个人，Cafeteria会有discount，但是那个学生又说他问了餐厅的一个主管，说那已经满了，没法再雇更多的人手给这人做饭，然后他还问Advisor能不能再帮他去和那个餐厅的人协调一下？但是Advisor说那个人非常靠谱，如果她说不行，估计就不行了，但是Advisor给了他另外一个建议Advisor先是问他你们下午的meeting需不需要放映电影，学生说不用，然后Advisor就说在student center旁边有一个空置的Meeting room那儿虽然不能放电影，但是可以开会，然后学生就说那儿没有被预订吗，然后Advisor就说还没有，可以去问问啥的。

　　一道题就是说Advisor为什么不去找那个餐厅的人协调？因为Advisor觉得那个人不会改变他的意见。

　　第一题是学生来找Advisor的目的，或者是学生问遇到了什么问题，然后答案好像是害怕那些参会者因为路程远而迟到。

　　还有一道题是关于那个餐厅的discount。

　　参考文章：TPO56 C2

　　Lecture

　　话题分类生物学

　　内容回忆动物会有Cognitive mind ability，就是说这个动物会有这个playing for their future的能力，And这个文章讲的最开始学生说，他知道，有些动物，有一些人类才能拥有的能力，比如说乌鸦会把石头放在瓶子里去喝水，但是学生质疑教授动物是否真的能够拥有知识精神层面的语之为之后做打算的这种能力？这会有一个重听题就是这个，然后之后这个教授用一个例子用这个例子讲这种就，俺这种鸟会把他们的这个这个食物藏起来，并且放在不同的位置上，并且会去偷别人的食物，然后假如有人看着他们，他们就会把食物嗯藏在别的地方，然后教授讲了一个实验，这个实验指的是嗯，把这种鸟给他们两种食物，第一种食物是他们已经厌烦的食物，在文章里用的是tired tired food，然后呢？另外一种食物是new food，他们会发现，这种鸟从最开始会选择new food，在经过思考之后，会选择tired food，因为她们知道这种tired food，即使他们已经厌烦，但会对他们未来有帮助，第二个实验讲的是，还是这种鸟，然后他们现在啊教授觉得他们有一种能力，就是这种能力，可以让他们为，培养他们自己的学习能力，就是说这鸟会知道自己，哪里不懂嗯，在文章里用的是awareness of the knowledge，最终，鸟会去思考，他们哪里有不会的地方？就会去多练，然后这会有一个实验，这个实验有关这个实验人员啊，把鸟放在两个有两种，第一种是只有一个沙土盒，然后盒子里只有一只蠕虫，第二种是有四个沙土盒，但是只有四个中的一个里面有蠕虫，事后发现，鸟会选择第二种，因为他们知道这种方式对于他们来说更难，所以他们想要去练习自己的这样的技能，但是作者同样提到，在实际的生活当中，他们会选择更贴近自然最简单的那种方式。

　　参考文章：TPO30 L1，TPO66 L4

　　Lecture

　　话题分类人类学/考古学

　　内容回忆人类学，说人类起源于Africa，然后first migration和second migration发生在多少多少年前，first迁移到Mediterranean就死了。但是有一个P教授发现其实他们从Africa迁移到了India，更远的地方。证据是发现了India一个volcano ash下面的stone tool。然后教授说这个ash可以作为一个time determination，below的是volcano eruption之前的，above啊eruption之后的。教授接着说这些人很可能survive了这次eruption，因为有steer slope可以给他们提供足够的water和food的地理条件。但是这P教授理论的问题在于无法证明stone tool的是不是相似，于是教授说可以用indirect method，鉴别DNA。

　　版本二：

　　考古学家们认为人类的起源来自非洲，古人类可能有两次迁徙，第一次发生在120000年前，他们迁徙到了地中海沿岸，但是没能走得更远死掉了；

　　第二次是更近一点的，他们迁徙到了印度，并在那里生活。最近的一个考古发现表明可能人类的第一次迁徙没有失败，他们到达了印度，因为在那个区域发现了很多源自非洲的生活器具。但是，那个区域经过了一次火山喷发，如果在喷发遗迹的地层下有考古发现，说明他们确实很早就到达了那里；

　　如果在喷发遗迹的底层上有考古发现，则说明他们在这次自然灾害后survive了。教授提到那个地区的地形确实可能为当时的人提供食物和水源，即便火山爆发了。

　　但是这个考古发现还没有被学界肯定，因为：

　　1）一些考古学家说这里发现的那些器具和非洲原本的不一样，教授因为没亲眼见过所以没发言权。

　　2）教授认为最有效的确认方式是验人骨DNA，但由于火山喷发导致土壤的酸性很高，会腐蚀骨头，这几乎是不可能实现的。

　　参考文章：真题20160716 L1

　　Lecture

　　话题分类艺术史

　　内容回忆就是说在renaissance的时候Lorenzo Ghiberti还有Filippo Brunelleschi比做门，G赢了，因为他听取了大家的意见，然后B非常郁闷，就不当sculptor改做architect，在罗马研究古建筑尤其是dome，然后再后来两个人比赛做一个教堂的dome的时候B就赢了，他做了一个双层的dome，然后在此之后，他又发明了一系列的techniques，然后问题的话，有问为什么在第一次做门的时候G会赢就答他Incorporate大家的意见，然后还有一题是说B为什么有那么大的进步，就答他研究罗马的古迹，然后重听题，教授说，B竟然从一个雕塑家变成了一个建筑家，并且从佛罗伦萨到罗马，然后他这个的意思就是说B的选择非常surprising。

　　参考文章：TPO41 L3

　　Lecture

　　话题分类生物学

　　内容回忆说的是鸟类的homing，然后就是说homing和navigation是有区别的，Navigation是seasonal的，但是Homing有可能就是去附近，然后又要回巢，然后又说了鸟是靠什么来Homing的，就说到磁场，还有celestial body，然后有个学生说会不会是记路标，然后教授说不是他不会在意这个东西，并且也记不清，但是后来又说了一个特殊情况，就是一种鸟生活在海边就可以记海岸线来导航。

　　题里就问了navigation和Homing的不同，就是homing不是seasonal的。

　　然后还问了Homing的方法，就是通过观察天体和磁场。

　　鸟类不是记路标的那块儿，好像也有一道题。

　　还有一道题是问沿海的那种鸟是怎么Homing的？就是通过观察coastal line。

　　参考文章：TPO35 L1，TPO58 L1

　　Lecture

　　话题分类气象学

　　内容回忆气象学那一篇里好像是关于干旱和多雨的，然后他提到树干里的年轮的厚度，可以帮助我们了解那一年是干旱还是多雨，但是树干会decay，所以这个不能探测很久以前的，然后后来又说，好像也是statement里面还有一种物质，然后雨季的时候会比较多，然后那个物质是白的，所以说雨季时候那一层sediment就会更白，然后后来他们为了证实这个用到了一个index，然后发现这个index给出的数据和statement的数据吻合，所以说明这个sediment是对的，我觉得不太像你那一段，我就没什么印象，我记得他结尾是说现在的干旱和多余的period和过去有了很大变化，然后所以说我们现在，应该注意保护环境，然后政府需要制定一些policy。

　　参考文章：TPO33 L2

　　Lecture

　　话题分类生物学

　　内容回忆动物怎么守卫他们的territory的，第一种就是把进入领地的动物赶出去，比较aggressive，然后第二种是做一些warning marks，然后举了例子说青蛙通过叫声来标记领地，然后蝴蝶是在一个果实上面产卵，之后会在上面留下一种chemical带有特殊scent，然后他说到了一种情况，就是动物为了节省他们的energy，就是不会对他们的Neighbor有很强烈的领域意识，举了例子就是，一种蜥蜴，他就不会去攻击周围的邻居蜥蜴，但是会攻击外来者，然后后面又提到了一种Buffalo，就是经常会聚集在一起，然后那一片的资源就都被消耗了，他们就必须要去别的地方寻找新的资源，然后说他们打架好多时候不是为了领地，而是为了母水牛。最后老师说你们在做research的时候，不能只根据短时期的观察就得出结果，因为很可能你们观察的那个物种，在很久以前就已经形成了完善的领地划分，所有动物都在遵守，所以说暂时没有表现出来领地的行为。

　　然后他再说第一种方式也就是aggressive的驱赶的时候举了一个动物作为例子，那个动物有点记不清了，但是它题里问到这个了，说为什么会mention这种动物，就答它是一个第一种驱赶方式的Example。

　　还有一题是问第二种为什么不会攻击neighbor，就答是为了节省energy。

　　还有一道题是问 老师让同学们注意什么，就是答不能根据a short period of observation得出结论。

　　还有一道题是关于buffalo的，我记不太清楚了，但是答案好像是他们会去别的地方寻找new resources。

　　参考文章：TPO8 L1

　　Lecture

　　话题分类地球科学

　　内容回忆讲的1600年前一次很特别的间冰期Young D，之所以这么命名是因为这种花一般生长在寒冷的地方，而它的花粉被发现在这一时期的地表沉淀中。这次间冰期很短，温度下降地也非常快，一般认为是由于大量水源进入海洋导致洋流无法从南往北带去热量导致的。有两个理论：1）Ice Dam 2）行星撞击。但是行星撞击这个理论有点问题，因为在这次间冰期快结束时，也发生了一次温度骤降，海水盐度没有明显下降，也没有相应的陨石坑佐证。

　　版本二：

　　earth science的。讲的是有一个小冰期，它以一个植物的名称命名。

　　参考文章：TPO35 L4

　　Lecture

　　话题分类生物学

　　内容回忆教授说动物的聪明很难衡量，学生说狗很聪明可以听懂指令，教授说听懂指令并不意味这聪明，有些狗即便听懂指令了因为觉得自己不能获得额外的奖励，所以无动于衷，这能说明他们不聪明吗？

　　学生说羊就不聪明，因为他们没法听懂指令，教授说你错了，羊不光能识别人脸，还能听懂在叫它。

　　学生垂死挣扎说狗还能被训练得摆手啊干嘛的，教授说那不是聪明，只是因为这些动作像人所以人觉得聪明而已。

　　参考文章：TPO28 L2，TPO30 L1，TPO66 L4