SSAT单词是背还是学？首先提到SSAT考试，简单跟大家介绍一下背景：SSAT考试是美国私立学校录取时，做为参考的一个标准化考试，分为不同的等级。对应到我们好理解的考试，分别相当于国内的小升初考试和中考。所以简单粗暴的说，SSAT就是美国孩子的升学考试。

　　而这个升学考试中占三分之一分数的科目就是Verbal Section，它专门考察学生的词汇能力，而这个词汇能力其中一个要求就是“认字”。真的就是要求学生看到一个字，认识它的意思。

　　作为母语为汉语的人，是不是觉得这未免也太简单了吧！但是学过英文，考过四六级，甚至可以用英文熟练办公的二语习得者会发现右侧这些词基本不认识，而这正是英文的语言特点：词汇量巨大。

　　也正是这样，美国升学考试中，识字是作为跟阅读和数学并列的科目来考察的。当然，这里考察的“识字”并不是完全简单的认识就好，但是认字是前提。至此，我们应该了解了英语单词学习对于母语孩子来说都是是关键，那作为二语习得的我们，就更是重点难点了。

　　取得SSAT词汇的满分，需要能够辨识“一万”左右的英文单词，对于八九年级的学生来说，简直是mission impossible。那么要达到这个目标，我们该怎么办呢？这就涉及到任务分解，需要区分不同的单词学习目标，才能采纳正确的单词学习方法，才能学会。

　　对于已知简单意思的单词可以直接背诵，对于未知复杂意思的单词需要学习。简单意思的单词是指以学生当前的知识面和中英文水平能比较好的理解，也不会因为中英文语言或者文化的差异产生误解。这样难度的单词，可以使用单词表自主背诵。

　　在单词表的背诵上要注意强调两点。第一，是快速。背诵单词的时候要注意力集中，高效完成。经过一段时间的训练，形成习惯后，背诵单词的速度是可以提升的，比较理想的状态是可以做到10个词2分钟之内形成短期记忆； 而要求快速形成短期记忆，是为了节省时间，从而更好的转化为长期记忆。

　　这里就涉及到单词背诵方法的第二点：重复。艾宾浩斯的记忆遗忘研究告诉我们：记忆内容重复的遍数越多，越不容易忘；而重复的跨度可以越来越大。因此背诵单词表的时候，可以参考大多数人的记忆遗忘节点，在将忘未忘的时候进行复习，可以事半功倍。我们乐听会给孩子制定单词背诵的表格，就像是下图，每个单词可以做到14天复习5遍，在重复中达到长期记忆的科学转化。

　　单词表的背诵有它的优势和局限：需要短期积累大量单词的时候，这个方法是不二之选；并且在背诵单词表的过程中，收获最大的其实是记忆力和专注度的相应提升，对同期各个科目的学习都是有正向促进的。

　　不过背诵单词表对单词的掌握仅限于单词的辨识，适合于消极词汇的积累，也就是见到词的时候知道意思而已，并且只适合背诵1-2个释义，至于单词的使用，拼读，拼写等其他方面就需要另外的方式来学习了，即学习单词也要明确目标，才能采取合适方法。

　　当习得的目标仅仅是辨识的时候，可以采取自主背诵的单词表的方式；但很多同学背诵单词表会觉得枯燥无聊，需要老师进行单词的梳理讲解，减轻单词背诵的压力，那么单词的串讲课就是很好的选择，可以先听老师通过某些既定的规则串讲一下单词，帮助自己形成有意义的记忆，提升记忆留存率。

　　一般情况下单词串讲有这几种方式：

　　老师讲解单词，除了可以帮助学生记忆单词这个小作用之外，更可以帮助理解一些比较有难度的词。虽然在SSAT考试中，不需要掌握单词的用法或者语境，但是由于词的意思超出了初中生的常识范围，仅仅给出中、英文释义，孩子们还是难以理解的.

　　这时候不得不进行单词意思讲解或者给出题目的考点，需要讲练之后，再背诵单词了.与其说是学单词，不如说是学知识，只有知道了这些单词后面所代表的简单的事物关系以及常识，才能答对题目。

　　这其实也是SSAT verbal section 的意义所在，不仅仅是认识单词，也透过语言认识世界。所以对于这类意思难懂的单词，是需要学生花费更多的时间去了解背后所代表的常识，进行题目练习后，再进行理解和背诵的。