SSAT阅读怎么提升？这些阅读书籍考试题源书单快码住！SSAT作为一种学术考试，主题广泛，涵盖小说、戏剧、诗歌、历史文献、传记、议论文、说明文等。其中，议论文和说明文是我们中国学生熟悉的，而其他几个接触较少，尤其是小说和诗歌。两者的文字语言晦涩难懂，难以翻译。

　　因此在阅读提高上，虽然刷题能让我们得到出题规律和做题技巧，但是要提高阅读成绩，还是要建立起良好的阅读能力，只有提高文学素养和文字分析能力，才能取得根本的突破。

　　再次申请结束后，我们的SSAT阅读老师为大家整理了近2-3年的真题书单，并根据难度对可读年龄进行了划分。

　　2021年参加考试的孩子可以在准备过程中从易到难阅读，逐步提高阅读水平。

　　SSAT阅读考试文学类题源书单

　　5-6年级真题书单

　　1、Gulliver’s Travels《格列佛游记》作者Jonathan Swift   -880L

　　2、His New Mittens 《新手套》作者Stephen Crane  -5年级

　　3、Little Women 《小妇人》作者：Louisa May Alcott - 6年级

　　4、North and South《南方与北方》作者Elizabeth Gaskell难度880L

　　5、A Princess on Mars《火星公主》作者Edgar Rice Burroughs 难度980L

　　6、One of ours《我们的一员》作者Willa Cather   难度980L

　　7、Jekyll and Hyde《化身博士》作者Robert Louis Stevenson  难度960L

　　8、Envy  作者：Mary Lamb - 7年级（诗歌）

　　9、In the Harbor  作者：Henry Wadsworth Longfellow - 7年级（诗歌）

　　6-7年级真题书单

　　1、Dracula《德古拉》作者Bram Stoker    难度1060L

　　2、My Ántonia 《我的安东尼奥》作者：Willa Cather - 7年级

　　3、the most dangerous game《最危险的游戏》作者：Richard Connell-7年级

　　4、Pride and Prejudice《傲慢与偏见》作者：Jane Austen  -1190L

　　5、The Call of the Wild 《野性的呼唤》作者Jack London  难度1050L

　　6、Life on the Mississippi《密西西比河的生活》作者Mark Twain   难度1090L

　　7、Story of my life《我的生活》作者Helen Keller   难度1150L

　　8-9年级真题书单

　　1、Treasure Island《金银岛》作者：Robert Louis Stevenson  - 8年级

　　2、The Odyssey《奥德赛》作者：Homer   难度1210L

　　3、The Country of the Pointed Firs《尖尖的枞树之乡》作者：Sarah Orne Jewett  难度1210L

　　4、Moby Dick《白鲸记》作者：Melville, Herman   难度1230L

　　5、Henry V《亨利五世》作者：William Shakespeare  难度1310L

　　6、The Fall of the House of Usher《厄舍古厦的倒塌》 作者Edgar Allan Poe  难度1420L

　　7、A Connecticut yankee in king arthur’s court《误闯亚瑟王朝》作者：mark twain -8年级

　　8、Tree at My Window  作者：Robert Frost - 8年级(诗歌)

　　9、A Misty Day  作者：Paul Laurence Dunbar - 8年级(诗歌)

　　原版读物阅读方法

　　阅读能力的提升是一个循序渐进的过程，有效的方法也更能帮助孩子快速提升。阅读的过程中家长可监督孩子注意一下几点：

　　1、遇到生词不要立即查阅，也不要放任不管

　　孩子对一本书是否感兴趣，很大程度取决于能否顺畅的看完，所以一定要选取对应水平的书籍，关于怎么选择与孩子水平匹配的书籍，之前有一篇文章专门讲过，

　　读书时要刻意训练孩子“猜词悟意”的能力，遇到生词不要立马查词，根据上下文语境先猜测生词的含义，等读完后再去查阅，看自己猜测是否准确。这样有意训练孩子，久而久之，在平时阅读和考试时，孩子碰到生词也照样可以应对自如、不影响阅读理解。

　　2、精读更利用快速提升学术上的能力

　　大部分孩子平时的读书都只是“泛读”，是“自由阅读”和“为了乐趣阅读”。其实如果少了“带着特定的阅读目标，详细地阅读某些内容”，即“精读”，是很难取得学术上的提升的。

　　在精读中，会关注单词的意思、句子的结构，了解语法和句法的规范，同样也需要把和主题相关的细节找出来。如果能够做到这一点，那么几本书下来无论是对孩子的阅读能力或是英语考试应试能力都会有极大的提升。

　　3、阅读时有意识培养英文阅读思维

　　在阅读中戒掉借用中文去理解英文的习惯，如：看到一只鸟，有英文思维的孩子会在脑海中浮现出“Bird”这个词，而中国的孩子则需要用“鸟”这个词来做过渡桥梁。写作时也一样，中国孩子的大脑会忙碌地先用中文把想法表达出来，然后再翻译成英文记录下来。这是大部分中国学习者的英文学习习惯，但也正式这种方式，耽误了孩子们在英语思维方面的养成。

　　阅读中我们要有意识的去纠正自己的潜意识，没有必要去弄懂或者翻译每一个词，而是应该 'read through a piece of text' 和 ‘understand the meaning', 通过文字呈现的整个语境以及背景知识去理解词汇的意思。

　　英文阅读思维一旦形成了对孩子的后续美高学习也是会有特别大的帮助的！