“听”作为一项重要的基本能力,对学生英语学习的效果具有至关重要的影响,关系到学生英语综合能力的发展。但从高中生的英语听力现状来看,听力仍然是薄弱环节。如何学生的听力能力,形成有效的听力教学,成为作为一个重要的基本能力,“聆听”有重要影响的影响学生的英语学习,这是相关的发展学生的综合英语能力。无论是高考、雅思考试、托福考试听力占据着重要的部分，然而，从目前高中生英语听力的现状来看，听力仍然是一个薄弱环节。摘要如何提高学生的听力能力，形成有效的听力教学，已成为高中英语教学中不可避免的、亟待解决的问题。基于我自己的英语教学经验,作者尝试提出了一些策略和方法来解决这个问题。难题。笔者结合自身英语教学经历,尝试提出解决的策略和方法。

　　学校对于英语听力重视程度不够长期以来，我国英语教学主要集中在阅读和写作上。我们对听和说的关注不够，我们也没有充分意识到英语听力的重要性。

　　教师的教学法是单一的。摘要在听力教学中，许多教师不考虑学生的特点和需要，课程设计单调、机械、广播纯粹的听力记录，然后让学生回答优先，教师与学生之间缺乏互动，效率低下。

　　学生语言知识储备不足。语音学、语法、词汇和语言意识的不足将严重影响学生听语言材料做出正确的判断，因为他们可能会在听力理解过程中遇到“卡住”现象。

　　创造一个良好的听力学习环境。提高听力的Z重要的一点是，在整个社会、整个学校、教师和学生中，更多地关注听力学习，从而形成良好的听力学习氛围。我们可以利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件中去，使学生多层面多角度地了解课文。用多媒体课件演播时起到的震憾效果是单纯的课文讲读无法比拟的，能全面地训练学生能力，对提升听力帮助尤其明显。

　　把握英语听、说、读、写之间的辩证关系。语言输出，是一种较好的训练听力方式。所谓语言输出，其实就是听说相结合，听与说是不可分割的整体，为了说得出，必须听的懂。只有听懂了，才能接着说。因此说能促进听，听能带动说。

　　听力训练方法和技能。首先，在听力练习开始之前，学生必须养成阅读问题和材料的习惯，并预测听力练习中可能出现的材料和内容。其次，掌握文章的关键词和信号，以帮助理解文章的意义。再一次，专注并学会放弃。在听力练习中，重要的是在短时间内专注于Z丰富的材料，并选择放弃你不理解的东西，以免影响你对整篇文章的理解。Z后,树立信心。

　　综上，笔者认为，英语听力是英语学习的前提和基础，也是英语考察的重要内容之一。我们充分认识听力训练的重要意义，积极探索提高学生听力的有效方式，提高学生的听力水平和综合运用英语的能力。