选择好的听力训练材料

　　在练习英语听力的时候,听力材料直接影响听力训练的效果,因此,教师在选择听力材料,应确保其难度适中,少长,感兴趣的内容,来吸引学生的注意,可以选择一些真实的语言材料,通常这类材料在写作的过程中真实的生活场景融入其中,将会有更多的相关学生的日常生活,学生很容易被熟悉的场景所吸引，自然的兴趣高，材料的发音和快速的速度容易接受。另外还可以根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的情节故事，比如可以是济形势、教育制度、产品说明、人物介绍、地域风情、科技新发展等包含多个方面的材料，也可以有针对性、有目的性的编排一些适应性的材料，重点是让学生能够攻克特定的题型训练，达到Z佳的学习效果。

　　1.准备阶段

　　在听力开始之前,准备听力是一个非常重要的环节,如果没有特定的上下文,倾听类可以相对较早以前学到的知识线索主要培养学生的预测和推断能力,以便于后续的听力理解和掌握的知识,通过上下文的预测混凝土结构对话场景在我的脑海里,并找出上下文之间的关系。

　　2.收听阶段

　　听力阶段是听力教学的逐步发展阶段。在此期间，教师应积极动员学习者参与歧视、解码和充分的认知活动，以完成特定的任务。听力任务也应根据对话的交流能量提供，以达到信息交换和传播的目的。

　　3.深化学习阶段

　　听后阶段是听力教学的深化阶段,不是听力过程的结束,而是通过复述材料的教师和学生之间的相互讨论,评估事件在这个材料,这个角色,有知识,进一步巩固的目的,让学生自由发挥和展示他们的语言交际能力,给他们提供锻炼和提升的空间和机会。

　　培顿教育善于借助有利的资源优势，丰富英语教学内容，优化教学结构，创设英语听力情境，为学生提供更多英语听力学习和训练的环境和机会，注重培养学生的英语交际能力和英语水平。